Термины человек и общество. ЕГЭ

полное, исчерпывающее знание о предмете, о всех его свойствах

Абсолютная истина

философское направление, отрицающее возможность полного познания мира

Агностицизм

вера в существование душ, одухотворение материального мира, его предметов

Анимизм

процесс появления и становления человека; этап биологической эволюции, который привёл к появлению и развития рода homo sapiens (человек разумный)

Антропогенез

одна из форм чувственного познания; отражение целостного облика предмета при непосредственном его воздействии на органы чувств; целостный облик предмета, воздействующий на органы чувств.

Восприятие

предположение, основанное на интуиции, научных законах, косвенно затрагивающих проблему исследования, фактах, известных науке

Гипотеза

субъективное знание, не соответствующее реальности, но принимаемое за истину

Заблуждение

результат познания, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения и воспроизведения в идеях, законах, теориях предметов реального мира и взаимосвязей между ними

Знание

это отдельный представитель человеческого рода (homo sapiens - человек разумный), отличающийся от других биологическими признаками – внешностью, ростом, весом и т.п.

Индивид

это яркое, неповторимое своеобразие биологического и социального в человеке; своеобразие психики и личности человека.

Индивидуальность

это знание, соответствующее предмету познания, действительности; результат познания

Истина

направление развития современной культуры, противостоящее устоям духовной жизни народа, «официальной» культуре, традиционным субкультурам

Контркультура

комплекс социально значимых качеств человека, характеризующих его как члена общества – гражданская активность, взгляды, знания, умения, навыки

Личность

намеренное искажение действительности

Ложь

вера в способность человека с помощью ритуальных действий влиять на силы природы

Магия

это система взглядов человека на мир и его место в мире; совокупность взглядов, оценок, принципов и образных представлений, определяющих общее видение, понимание мира, места человека в этом мире.

Мировоззрение

форма общественного сознания, включающая ценности, правила, требования, регулирующие поведение людей; это принятые в обществе представления людей о правильном и неправильном поведении, о добре и зле.

Мораль

1) социальный институт, представленный особыми учреждениями, производящими новые научные знания; 2) отрасль духовной деятельности, направленная на получение новых знаний для общества; 3) особая система знаний.

Наука

в широком смысле обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира. включающая людей, способы и формы их взаимодействия между собой;

Общество в широком смысле

круг людей, объединённых общностью цели, интересов, происхождения и т.п., либо выделенных на основе какого-то признака; в историческом смысле конкретный этап развития народа, государства.

Общество в узком смысле

знание, не зависящее от познающего субъекта (человека).

Объективная истина

это знание о части предмета, как правило видимой, лишь о некоторых его свойствах; неполное знание об объекте познания.

Относительная истина

одна из форм чувственного познания; отражение отдельных свойств предмета, явления, как правило в первые секунды контакта с ним органами чувств.

Ощущение

это процесс получения нового знания, отражения объективной реальности в сознании человека.

Познание

одна из форм рационального познания; слово, термин, мысль, отражающие существенные признаки объекта познания.

Понятие

одна из форм чувственного познания; сохранение и воспроизведение в сознании обобщённого образа предмета без непосредственного контакта с ним органами чувств; чувственно-наглядный образ предмета, сохраняемый в памяти.

Представление

развитие от менее совершенного к более совершенному, усложнение, улучшение

Прогресс

философское направление, признающее разум главным источником познания

Рационализм

это познание с помощью разума, которое выражается в трёх формах: понятие, суждение, умозаключение.

Рациональное познание

резкое, коренное изменение, приводящее к переворотам во всех сферах жизни общества

Революция

переход от более совершенного к менее совершенному, упрощение, ухудшение

Регресс

в широком смысле – это вера в сверхъестественное, в бога; в узком смысле – система верований и обрядов, объединяющая людей, их признающих и поддерживающих, в единую общность (конфессию).

Религия

как правило, медленное изменение, затрагивающее отдельные стороны общественной жизни.

Реформа

способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, осуществлять свой осознанный выбор и создавать условия для самореализации

Свобода

философское направление, которое не отрицает принципиальной возможности познания мира, но выражает сомнение в том, что все знания о мире носят достоверный характер.

Скептицизм

это исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, выполняющих определённые функции в обществе, урегулированная однородными законами, обычаями и др. социальными нормами.

Социальный институт

часть общей культуры народа, нации, система ценностей, присущая какой-либо социальной группе.

Субкультура

знание, зависящее от мнений, оценок субъекта познания (человека).

Субъективная истина

одна из форм рационального познания; мысль, выраженная во фразе, предложении, которая устанавливает связь между двумя или более понятиями; мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете.

Суждение

запреты на определённые, социально неприемлемые формы поведения.

Табу

поклонение какого-либо рода, племени животному или растению как своему мифическому предку, вера в покровительство какого-либо вида животных или растений

Тотемизм

одна из форм рационального познания; получение нового знания на основе связи двух или более суждений; иными словами – вывод

Умозаключение

вера в особые свойства, покровительство предметов, объектов материального мира

Фетишизм

биосоциальное существо, или, по мнению многих современных учёных – биопсихосоциальное существо, включающее индивидное и личностное начала, а также психику

Человек

это познание с помощью органов чувств – зрения, осязания, слуха и т.п., выражающееся в ощущении, восприятии, представлении

Чувственное познание

направление в философии, признающее опыт, чувственное познание единственно достоверным источником знаний о мире

Эмпиризм

совокупность индивидуальных психических свойств человека, характеризующих динамику протекания психических процессов и состояний

Темперамент

духовные ценности, знания, идеалы, убеждения, идеи, оценки, принципы

СТРУКТУРА МИРОВОЗЗРЕНИЯ

обыденное, мифологическое, религиозное, художественное, рациональное

ВИДЫ ЗНАНИЙ

ощущение, восприятие, представление

формы чувственного познания

понятие, суждение, умозаключение

формы рационального познания

1) объективность
2) внутренняя системность
3) постоянная нацеленность на практику как на свою непосредственную цель
4) строгая доказательность
5) обоснованность полученных данных

ПРИЗНАКИ НАУКИ

1) субъект - осуществляет научную деятельность (исследователь)
2) объект - предметная область, то, на что направлена данная наука
3) система методов и приемов, характерных для изучения в рамках данной науки
4) своеобразный язык - естественный или научный, например химические формулы, математические уравнения

компоненты науки

развивающаяся система знания, которая включает в себя эмпирический и теоретический уровни

Научное познание

сбор фактов, их первичное обобщение, описание наблюдаемых и экспериментальных явлений

признаки эмпирического уровня научного познания

эксперимент, наблюдение, описание, анкетирование, измерение, получение количественных данных об изучаемом объекте

методы, используемые в процессе эмпирического уровня научного познания

характеризуется преобладанием рациональных форм познания - понятий, умозаключений, теорий, законов. систематизация и классификация

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

анализ, синтез, индукция, дедукция, метод социологического исследования, метод моделирования, сравнительный метод

методы научного познания

процесс разделения целого на составные части, один из методов научного познания

АНАЛИЗ

процесс объединения в единое целое свойств и признаков, один из методов научного познания

СИНТЕЗ

логическое умозаключение от единичных случаев к общему выводу, один из методов научного познания
(например: апельсины полезны для работы мозга, лимоны полезны для работы мозга, грейпфруты полезны для работы мозга, значит все цитрусовые полезны для работы мозга)

ИНДУКЦИЯ

логический переход от общего к частному, один из методов научного познания
(например: цитрусовые полезны для работы мозга, значит апельсины полезны для работы мозга)

Дедукция

абсолютная, относительная, объективная, субъективная

Виды истины

1) соответствие законам логики
2) соответствие ранее открытым законам науки
3) соответствие фундаментальным законам
4) практика

Критерии истины

активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях. это социально-историческое явление

Мышление

форма активности, направленная на преобразование окружающего мира.
ИЛИ
способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека

Деятельность

1) социальный характер - человек сознательно выдвигает цель деятельности и предвидит ее результаты, продумывает наиболее целесообразные способы достижения
2) продуктивный характер - направлена на получение результата
3) преобразующий характер - человек изменяет окр. мир и самого себя (воздействует на среду специально созданными средствами труда)
4) общественный характер - человек в процессе деятельности вступает в разнообразные отношения с другими людьми.

Характерные черты деятельности

1) объект деятельности - на что направлена деятельность
2) субъект деятельности - кто совершает деятельность
3) мотив деятельности - то, что побуждает человека совершать действия (потребности, интересы, убеждения, идеалы, эмоции, социальные установки)
4) цель деятельности - осознанный образ результата деятельности
5) средства — методы, способы, предметы, которые используются для достижения цели
6) процесс деятельности - действия, направленные на достижение результата.
7) итог деятельности

СТРУКТУРА деятельности:

1) Целенаправленный, осознанный характер
2) Плановый характер (деятельность представляет из себя определённую структуру)
3) Систематичность (деятельность - это длительный, ежедневный процесс)
4) Продуктивность (направленность получение результата)
5) Преобразующий характер
6) Общественный характер (деятельность является результатом многовекового труда человечества, это продукт истории)

ОСОБЕННОСТИ человеческой деятельности

1) МАТЕРИАЛЬНАЯ (практическая): материально-производственная, социально-преобразовательная
2) ДУХОВНАЯ: познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая

ВИДЫ деятельности

труд, игра, учение, общение

ФОРМЫ (ВИДЫ) деятельности

1) ВРОЖДЕННЫЕ (первичные):
- физиологические (в воспроизводстве рода, пище, дыхании, жилище, отдыхе)
- экзистенциальные ( в безопасности существования, комфорте)
2)ПРИБРИТЁННЫЕ (вторичные):
- социальные (в социальных связях, общении)
- престижные (в уважении со стороны других, достижении успеха, служебном росте)
- духовные (в самовыражении)

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ по А. МАСЛОУ:

1) производство материальных благ и услуги
2) распределение продуктов труда (деятельности)
3) регламентация и управление деятельностью и поведением (регулирование общественных отношений путем наделения их участников юридическими правами)
4) воспроизводство и социализация человека;
5) духовное производство и регулирование активности людей.

Функции общества

1) социальная (народы, нации, классы)
2) экономическая (производительные силы, производственные отношения)
3) политическая (государство, партии)
4) духовная (религия, мораль, наука, искусство, образование)

Подсистемы общества

относительно устойчивые типы и формы социальной практики, посредством которых организуется общественная жизнь, обеспечивается стабильность связей и отношений в рамках общества

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

1) Образцы поведения, установки
2) Культурные символы
3) Устные и письменные кодексы поведения.
4) Идеология

Признаки социальных институтов

1) Удовлетворение социальных потребностей.
2) Регулятивная функция (регулирование определённых видов общественных отношений)
3) Закрепление и воспроизводство общественных отношений (у каждого института есть свои нормы, правила, которые стандартизируют поведение людей. Это делает общество более устойчивым)
4) Интегративная функция (сплочение, взаимосвязь членов общества)
5) Транслирующая функция (передача опыта)
6) Социализация (усвоение норм и правил поведения в обществе, способов деятельности)
7) Коммуникативная (передача информации в результате взаимодействия членов общества)

ФУНКЦИИ социальных институтов:

увеличение количественное (численности работников, площади пашни)

ЭКСТЕНСИВНЫЕ технологии

внедрение научно-технических достижений, чтобы при меньшем числе работников, получать больше продукции.

ИНТЕНСИВНЫЕ технологии

1) Экономическая база - промышленность, основанная на машинной технике;
2) В сельском хозяйстве резко повышается производительность труда;
3) Интенсивное хозяйство;
4) Новые классы - промышленный пролетариат и буржуазия;
5) Присутствует социальная мобильность.
6) Развивается парламентаризм, многопартийность, расширяются права и свободы граждан.

особенности ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА

1) Выход индивидуальных интересов человека из материальной плоскости;
2) Цель - развитие ЛИЧНОСТИ;
3) Переход к ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИМ технологиям;
4) ИНФОРМАТИЗАЦИЯ общества, РОБОТИЗАЦИЯ, АВТОНОМИЗАЦИЯ производства;
5) Возвышение занятых в СФЕРЕ УСЛУГ, в информационном секторе;
6) ИНФОРМАЦИЯ- новый фактор производства.
7) Высокий удельный вес СРЕДНЕГО КЛАССА в структуре населения.

особенности ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА

1) развитие человеческого разума
2) совершенствование нравственности людей, гумманность
3) возрастание степени свободы
4) прогресс науки и техники
5) развитие производительных сил, включая самого человека

КРИТЕРИИ прогресса

1) Относительность прогресса - есть области, к которым понятие прогресса не применимо (религия)
2) Противоречивость прогресса - совершенствование в одних областях оборачивается потерями в других

СВОЙСТВА прогресса

периоды в развитии общества, когда нет явного улучшения, поступательной динамики, но и нет обратного движения.

Стагнация

процесс перехода от традиционного, аграрного общества к обществам современному, индустриальному

Модернизация

приводящие к совершенствованию.
(реформа образования, здравоохранения. Реформы Алекcандра II - крестьянская, земская, судебная, военная)

Прогрессивные реформы

приводящие к движению назад, ухудшающие что-либо в обществе.
(контрреформы Александра III привели к усилению реакции, консерватизму в управлении)

Регрессивные реформы

процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и унификации

Глобализация

совокупность проблем человечества, которые встали перед ним во второй половине XX века и от решения которых зависит дальнейшее существование цивилизации.

Глобальные проблемы человечества

1) Научно-технический прогресс
2) Рост населения
3) Создание оружия массового уничтожения.
4) Целостность современного мира
5) Неравномерность развития

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ Глобальных проблем человечества

1) Формирование нового планетарного сознания. Воспитание на принципах гуманизма. Информирование о ГПЧ.
2) Изучение причин и условий, приводящих к возникновению и обострению ГПЧ.
3) Сотрудничество в создании новейших экологических технологий, общего мирового центра по изучению глобальных проблем, единого фонда средств и ресурсов, обмена информации.
4) Наблюдение и контроль глобальных процессов на планете.
5) Получение объективной информации от каждой страны для прогнозирования и принятия решений.

Пути решения Глобальных проблем человечества

1) экологическая
2) сохранения мира (угроза 3 мировой войны, угроза локальных войн, международный терроризм)
3) демографическая
4) север-юг

4 глобальные проблемы человечества

процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовные ценности.

Культура

то, что сохраняется в вещах. (предметы быта, одежда).

Материальная культура

то, что накапливает, аккумулирует, хранит и передает выработанный поколениями опыт.

Духовная культура

народная, элитарная, массовая.

Формы культур

1) Культура конкретного народа, основанная на традициях, обычаях, и ценностях;
2) Анонимные творцы
3) Существует преимущественно в устной форме.
4) Может быть индивидуальной (легенды) и массовой (карнавал)

Признаки Народной культуры

1) Создаётся профессиональными творцами;
2) Создается привилегированной частью общества или по её заказу;
3) Стремится к новаторству и свободе;
4) Трудна для восприятия обычного человека;
5) Не преследует коммерческой выгоды

Признаки Элитарной культуры

1) Проста и доступна в усвоении
2) Коммерческий характер;
3) Появляется в индустриальном обществе;
4) Занимательна и тиражируема;
5) Образцы массовой культуры быстро теряют актуальность, выходят из моды.

Признаки Массовой культуры

системный, формационный, цивилизационный.

Подходы к изучению общества

подход, согласно которому человечество последовательно движется от одной формации (стадии) к другой. Был предложен К.Марксом в середине 19 века. Главную роль играют экономические отношения, которые определяют господствующие взгляды и идеи.

ФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД

рассмотрение общества как целостной совокупности взаимосвязанных элементов.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД

исторический тип общества, основанный на определённом способе производства.

ОБЩЕСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ФОРМАЦИЯ

первобытное - рабовладельческое - феодальное - капиталистическое - социалистическое - коммунистическое

ФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД : общества

исследование состояния и развития общ-ва с точки зрения качественных изменений в социокультурн. среде общ-ва, в дух. культуре, религии и нравах.

ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД

это устойчивое культурно-историческое сообщество людей, отличающееся общностью духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, сходством развития, особенностями образа жизни и типа личности, наличием общих этических признаков и соответствующих географических рамок.

Цивилизация

Рассматривает цивилизацию как
единый процесс прогрессивного развития человечества, в котором
выделяются определённые стадии (этапы).
напр: аграрная, индустриальная, постиндустриальная цивилизация

теория СТАДИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ,

Существуют отдельные цивилизации,
которые занимают определённую территорию и имеют свои особенности
социально-экономического, политич. и культурн. развития. Они могут
совпадать с границами государства (китайская цивилизация), а могут
включать в себя несколько государств (западноевропейская цивилизация).

теория ЛОКАЛЬНЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ.

наука, изучающая мораль и нравственность

Этика

1) Регулятивная
2) Ценностно-ориентационная
3)Социализирующая
4) Воспитательная
5) Познавательная

Функции морали

степень усвоения личностью моральных ценностей и практическое следование им в повседневной жизни, уровень реального морального поведения людей.

Нравственность

Нравственность = мораль.
1) Мораль - ценности и нормы сознания, Нравственность - реализация этих норм;

2) Мораль - особенность поведения групп людей,
Нравственность - поведение отдельного человека;

ОТЛИЧИЯ МОРАЛИ И НРАВСТВЕННОСТИ:

1) в системе социальных норм выступают универсальными
2) единый объект регулирования - общественные отношения;
3) исходят от общества;
4) выделились из норм первобытного общества.

Сходства морали и права

1) Правовые нормы установлены гос-вом и зафиксированы в юридических актах.
Моральные нормы формируются в процессе утверждения, развития моральных взглядов и идеалов;
2) В правовых актах выражается государственная воля,
В моральных нормах - общественное мнение;
3) Правовые нормы обязательны с момента вступления в силу юридического акта. Их реализация поддерживается силой государственного принуждения.
Реализация моральных норм не нуждается в принудительной силе, они исполняются в результате привычки, внутренних побуждений.

Отличия морали от права

1) Вера
2) Религиозная идеология (взгляды, касающиеся существования сверхъестественной силы, творящей мир и безраздельно господствующей в нем. Богословие; Церковная археология; Патрология - учение об отцах церкви ,изучение их трудов)
3) Религиозный культ (совокупность предписаний, указывающих, что, как и когда надо делать, чтобы быть угодным Богу. Жертвоприношение, милостыня, богослужение, молитвы, исповедь)
4) Религиозные организации (деление верующих на рядовых и их руководителей. Монашеские ордена, религиозные братства)

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ РЕЛИГИИ

1) Мировоззренческая (религия формирует картину мира)
2) Коммуникативная (общение верующих между собой, «общение» с богами, душами умерших)
3) Регулятивная (осознание индивидом содержания определённых ценностных установок и нравственных норм)
4) Интегративная (позволяет людям осознавать себя как единую религиозную общность, скреплённую общими ценностями и целями)
5) Компенсаторская (компенсирует бессилие человека в определенных жизненных ситуациях, является опорой и утешением)
6) Культурная (содействует распространению культуры: иконопись, мораль, философия)

Функции религии

первобытные, национальные (локальные), мировые.

ВИДЫ РЕЛИГИИ

1) тотемизм (поклонение животному или растениям)
2) фетишизм (поклонение материальным предметам)
3) анимизм (поклонение духам, природе, вера в душу)

Первобытные религии

- выражают национальную специфику народа
1) Конфуцианство, даосизм - Китай
2) Иудаизм - Израиль
3) Зороастризм - Иран
4) Синтоизм - Япония
5) Индуизм - Индия

Национальные (локальные) религии

буддизм, христианство, ислам.
- Накладываются на различные культуры и часто видоизменяются под влиянием этих культур;
- Распространены на всех континентах, исповедуют различные национальности;
- Вера в единого Бога (монотеизм);
- Прозелитизм - стремление распространить свою веру, обратить других в свою веру.

МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ

1) естественные (физика, химия, биология)
2) технические (информатика, генная инженерия, электротехника)
3) социальная (история, социология, политология, экономика)
4) гуманитарные (филология, психология, этика, языкознание)

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ - изучают законы, управляющие поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления (экономика, юриспруденция, химия, биология)

ПРИКЛАДНЫЕ - служат для непосредственного применения рез-татов фундаментальных наук для решения познавательных, производственных и социально-практических задач (агрономия, генетика, криминалистика)

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК ПО ОТНОШЕНИЮ К ПРАКТИКЕ

изучают законы, управляющие поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления (экономика, юриспруденция, химия, биология)

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАУКИ

служат для непосредственного применения рез-татов фундаментальных наук для решения познавательных, производственных и социально-практических задач (агрономия, генетика, криминалистика)

Прикладные науки

1) познавательно-объяснительная
2) мировоззренческая (выстраивание целостной системы знаний о мире, помощь в выработке мировоззрения)
3) прогностическая (составление прогнозов о последствиях изменений окр. мира, о возможных опасных тенденциях развития
4) социальная (воздействие на условия жизни людей)
5) производственная (наука выступает в кач-ве непосредственной производительной силы)

Функции науки

Процесс обучения и воспитания личности с целью формирования у нее новых умений и знаний.
ИЛИ
целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков.

Образование

1) Экономическая (подготовка и обеспечение квалифицированной рабочей силы, формирование соц-профессиональной структуры общ-ва)
2) Социальная (позволяет индивиду успешно функционировать в обществе, создание условий и предпосылок для социальной мобильности)
3) Культурная (сохранение и ретрансляция культурного достояния общ-ва из поколения в поколение)

ФУНКЦИИ образования

общее, профессиональное, послевузовское

Уровни образования

1) дошкольное
2) начальное общее
3) основное общее (9кл.)
4) среднее общее (11кл.)

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1) среднее профессиональное
2) высшее - бакалавриат
3) высшее - специалитет, магистратура

Профессиональное образование

аспирантура, докторантура, повышение квалификации

Послевузовское образование

1) Гуманизация - внимание к личности, её психологии, интересам, нравственному воспитанию. Призвана помочь развить способности и дарования, использовать творческий потенциал; усиление уважения между учениками и педагогом; упрощение доступа к образованию для людей с ограниченными возможностями.
2) Гуманитаризация - внимание к изучению общественных и гуманитарных дисциплин (история, право, политология, культурология)
3) Демократизация - доступность образования для всех слоев общества
4) Компьютеризация - использование компьютеров, информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе
5) Интернационализация - сближение образовательных программ разных стран, приведение их к единому стандарту (Болонский процесс - бакалавриат и магистратура вместо специалитета в ВУЗах)
6) Непрерывность - увеличение сроков общеобразовательной и профессиональной подготовки.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ образования